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教学心得课改让教育充满活力

安宁市连然小学 何 虹教育的真正内涵是什么?在西方,“教育”一词大都含有“用引导的方法,促使儿童的身心得到发展”的意思,更多地反映出教育的个体发展的功能。学生的主动发展

安宁市连然小学  何 虹

教育的真正内涵是什么?在西方,“教育”一词大都含有“用引导的方法,促使儿童的身心得到发展”的意思,更多地反映出教育的个体发展的功能。学生的主动发展,密切关系到培养出高素质、有创新精神的拔尖人才,密切关系到教师的职业成长和幸福指数,密切关系到学校的可持续发展与教育核心竞争力,是人的发展――现代教育真正的内涵体现。教师要关注学生的主体性,就是让学生在教师的引导下,走向自我成长的正确轨道。更重要的是这种成长不但是自主的,还应当是快乐的、高效的。

为使我校广大教师能亲临实地感受课改的气息,受到更好的现身教育,我们组织了学校所有的教研组长、年级长、中层干部、安宁市级以上骨干教师、青年骨干教师一行34人再次到北大附中云南实验学校进行实地的观摩和学习,这次学习让老师们大开眼界、受益匪浅、感受多多。回校后,学校还未实施动员,几名老师就在自己班开始了最初级的模仿,学校趁热打铁,选取了老、中、青教师代表向全校教师进行了学习后的交流,从他们的发言中,可以看出对课改学校的羡慕,对课改的热切盼望,他们多么渴望自己的课堂有朝一日也能和别人的一样,精彩、生动、务实、高效,多么希望自己的孩子也能在这样的学校、这样的班级里面学习,多么希望经自己调教的学生也能达到和别人一样的高度……通过他们的肺腑之言,未能有机会参加外出学习的老师也对课改充满了好奇与期盼,于是,我们又从中选拔了两名教师代表从形式上模仿上了两节课,让没有机会参加学习的教师有了更直观的认识,学校也及时对全校教师潜移默化地做了课改理念的洗礼和动员。这学期开学前,在学校领导的支持下,学校教导处、教科室人员组织了多次会议对我校的课改工作进行了论证和部署,并充分利用开学前一周的黄金时间,对全校教师引入了“主动教育”教学理念,明确了“主动教育”的教学思想。我们先对教师做了统一培训,然后分学科组织观摩了全国知名课改学校的涵盖所有学科的课改优秀教学案例和视频资料,并组织了相关的研讨,全体教师通过从理论到实践的学习,对课改有了更深的感悟,积极撰写了学习心得。在此基础上,我们按照部署在全校范围内进行了再次动员,让有意愿参加课改的教师写申请报名。参加课改,意味着要比别人吃更多的苦,要比别人花更多的备课时间,要比别人遭到更多的“折腾”,因为是自愿报名,还可能会受到别人的非议……对此,我们也做好了心理准备,如果没有人主动报名,那就采取行政命令的方式成立课改小组。然而,出乎意料的是,全校居然有25名教师主动写了申请,这25名教师,最大的45岁,最小的是学校里最年轻的老师。俗话说,“兴趣是最好的老师”,一旦是自己有兴趣做的事、一旦是主观愿意做的事,必将会达到事半功倍的效果。学校及时召开了课改小组工作会,明确了学校课改近、远期目标,提出了课改要求,安排了课改任务,学校在后勤方面也给予了极大的支持和保障。

经过一年的学习和准备,近一年的实践和尝试,我们课改组的老师们在实施的过程中痛并快乐着,痛是因为他们承担了更多的工作任务,在实践中有很多的困难和困惑;快乐也许就是惊喜地看到了学生们取得了原来没有的进步,也许是通过不断实践,他们又解决了课改中的一个小问题……我们做不了先驱,但我们可以学习、可以借鉴、可以仿效,可以再创造,但决不允许原地踏步。

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