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“钟美美”的模仿视频应成为教师的镜子

罗义安近日,13岁的黑龙江鹤岗男孩“钟美美”因模仿老师抱病上课、接主任电话、生气发飙、数落谈恋爱的同学等情节走红网络。目前,其关于老师的视频都已删除,有网友发帖称“钟美

罗义安

近日,13岁的黑龙江鹤岗男孩“钟美美”因模仿老师抱病上课、接主任电话、生气发飙、数落谈恋爱的同学等情节走红网络。目前,其关于老师的视频都已删除,有网友发帖称“钟美美”被相关部门约谈。鹤岗市教育局工作人员回应称,确实与钟美美有接触,希望从正面引导孩子,拍一些正能量作品。

从网民反应看,“钟美美”的模仿拿捏到位,抓住了个别教师的气质精髓。可以说,视频中所呈现的现象并非凭空捏造、无中生有,而是现实中某些教师言行举止的再现。虽略有夸张,但并没有什么恶意,谈不上出老师的洋相,也不会令教师名誉扫地。无论是对待模仿视频,还是对待“钟美美”们,保持善意才是教育工作者应有的姿态。

教育重在熏陶与引领。学校有责任引导学生拍一些正能量的作品,但需要明确的是,批评的作品未必就不能传播正能量。

正视问题是解决问题的前提,闻过则喜是正视问题的态度。将钟美美的模仿行为定性为“负能量”,甚至给钟美美施加压力,导致其删除视频,已经是闻过则“怒”,不利于规范教师的教育教学行为和师德师风建设。从某种意义来说,钟美美对教师的模仿就是在为师德师风建设开“负面清单”,是在提醒广大教师规范教育教学行为。

狠狠拍桌子,对着镜头“咆哮训话”,一脸不耐烦的表情……对于这些习以为常的行为,有些教师并不在意,忽视了其负作用。正如语文特级教师张丽钧所言,“那职业性的冷漠强硬、居高临下、盛气凌人、颐指气使、唯我独大、不容置喙……所有这些,都能使我不由自主地忆起过往的某个片段——我做班主任时,不也这副德行吗?感谢美美,他夸大了我的丑陋,他给了我一个照镜子的机缘”。

教师的言行举止具有示范作用。保持“身正”,教师要“吾日三省吾身”,而“钟美美”的模仿视频则为教师提供了一面镜子。实际上,钟美美赠予了每位老师一面镜子,但能否以视频为镜子,能否抓住照镜子的机会,则取决于其是否闻过则喜。

钟美美模仿教师的视频已经删除,但“删除”视频呈现的行为、现象还需要时日。可以肯定的是,严格自律的教师会将这些视频储存在记忆里,以视频为镜,明是非,正衣冠,做示范。

(来源:蒲公英评论网)

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