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紫沙小学把教育创新作为第一动力教学改革谋发展滋养师生共成长

教育是一门科学,也是一门艺术;教育蕴含着规律,也蕴含着方法。江门市紫沙小学以“书香养正,雅润人生”的核心文化理念,引领学校各项工作的创新发展。在教育教学改革的大潮中,紫沙小

教育是一门科学,也是一门艺术;教育蕴含着规律,也蕴含着方法。江门市紫沙小学以“书香养正,雅润人生”的核心文化理念,引领学校各项工作的创新发展。在教育教学改革的大潮中,紫沙小学坚持走“以德立校、科研兴校、质量强校、文化润校、特色亮校”的内涵发展之路,把教育创新作为第一动力,推动小组合作学习模式,构建高效课堂;创建多样社团,打造学生成长的乐园;办青蓝工程,加快教师队伍建设,全面提升育人质量,促进师生共同成长。

文/何晓君

小组合作学习推动构建高效课堂

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。在教学改革过程中,紫沙小学通过实施小组合作学习模式,提高了学生学习、交往、表达的能力,构建了高效课堂。

紫沙小学语文科组长林亦照老师表示:“以前的课堂多是老师说、学生听的模式,学生的参与度不高。现在,在紫沙小学小组合作学习的课堂中,教师越来越多地激励学生自我思考,不再是课堂的领导者,而是学生学习的顾问和教学活动的参与者。”

为了促使学生有效进行小组合作学习、提高课堂质量,紫沙小学的老师们根据全班学生的学习能力、兴趣、性格等因素,对全班学生进行科学、合理的分组,遵循“组内异质,组间同质”的原则对全班学生进行优化组合,优势互补。小组内分工明确,组员轮流担当组长、副组长、监督员、记录员等工作,体验不同的工作任务。

经过长时间的实践,小组合作学习模式普遍覆盖紫沙小学的语文、数学和英语课堂,在中高年级课堂中成效尤为显著。“数学课堂还采用‘两先两后教学模式中的先学后教’小组学习方法,在学习新知识前,通过小组分配预习任务,学生预习后得出疑问,在课堂上进行小组讨论,解决问题,遇到难题请教老师,使教学一步到位。”紫沙小学数学科组长张清薇介绍数学课堂的小组合作方法。据悉,2016年12月,数学科组《小学数学小组合作研究》课题结题,2017年11月,陈炎光校长的《以两先两后模式实施高效课堂》的实践研究课题结题,两先两后模式和小组合作在全校的数学课堂上得到广泛应用。

“小组合作学习是一种内涵丰富,体现以学生为主体,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式,开创‘低耗高效,减负增效’的有效课堂教学。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进,可以提高学生的学习效率,培养学生的合作精神,激励学生的学习兴趣,促进学生之间的共同进步。”紫沙小学校长陈炎光表示。

今年9月,为深入推进“学习小组建设”工程,紫沙小学开展“小组合作教学模式”研讨周活动,给教师们提供了学习交流的平台,推进“小组合作学习”模式走得更好、更远。11月,该校李丽丹老师参加蓬江区书法优质课比赛,小组合作模式贯穿比赛课堂,获得一等奖。

多彩社团

打造学生成长的乐园

紫沙小学每周三的第二课堂上,古筝社团的孩子们信手拨弹,围棋社团的孩子们捉对厮杀,武术社团的孩子们虎步生风……现场好一派热闹景象。

学生社团是校园文化建设的重要载体,是加强学校德育工作、促进学生全面成长的有效手段。为了进一步加强校园文化建设,丰富学校课程建设,紫沙小学开展了丰富多彩的社团活动。

“为了让孩子们培养自己的兴趣爱好,我校充分利用现有的教育资源,积极创办各类小社团。”紫沙小学教导处主任刘春兰说,在充分发掘校内老师特长的基础上,学校成立了古筝、合唱、舞蹈、围棋、毽球、乒乓球、足球、武术、科技、美术、书法、管乐、小主持、英语、田径等多个小社团,丰富了学生的课余生活。

为提高学生们的动手能力和创造思维,紫沙小学在不同年级开展的科学社团,深受孩子们的欢迎。其中,在三、四年级学生中开展的激光切割社团,学生动手操作画图软件,通过导入激光切割机得出作品。学生在该社团中学习科学,培养了独立思考、创新进取的科学素养。在四、五年级学生中开展的电脑绘画社团,让学生对电脑绘画产生了浓厚的兴趣,不进提高了学生对绘画的构图、色彩等方面的理解,同时提高了学生的电脑操作技巧和实践能力,以适应时代的发展。

青蓝结对工程

助青年教师“拔节成长”

青年教师是学校希望,紫沙小学围绕“建学习型学校、塑智慧型教师”的师训目标,坚持把提高青年教师专业素质作为教师队伍建设工作的重中之重,积极挖掘校本优势,开展多种形式的“青蓝结对工程”,为青年教师的成长发展提供保障,实现“一年站稳讲台,二年合格,三年升格培养,形成自我风格,四年成为骨干教师”的目标。

为助力青年教师的快速成长,今年9月,紫沙小学共结对5对师徒教师,给青年教师搭台子压担子,为他们配制了“营养大餐”:教学互动交流活动、听课评课专题讲座、课例展示、理论交流活动等,形式多样,内容丰富,充分发挥骨干教师的传帮带作用,实现青年教师师德、教学、教育管理能力和科研水平的同步提高。

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  • 李雷
  • 张倩

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